VISI

A.     VISI DAN MISI                

      I.      VISI SDN 200 TEMPE

Terwujudnya sekolah yang unggul dibidang mutu, cakap, disiplin, berbudaya, berakhlak mulia, serta beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

           II.      MISI SDN 200 TEMPE

a.       Menciptakan kepemimpinan yang demokratis, transparansi dan akuntabilitas.

b.      Optimalisasi kegiatan belajar mengajar melalui peran serta guru, siswa, orang tua dan pemerintah.

c.       Melengkapi sarana dan prasarana

d.      Meningkatkan kemampuan profesionalisme guru dan mutu pelayanan.

e.       Menciptakan keamanan dan kenyamanan lingkungan sekolah dengan melibatkan semua warga sekolah

f.       Menciptakan kedisiplinan yang tinggi

g.      Meningkatkan kegiatan keagamaan

h.      Membudayakan sikap saling menghargai dan menghormati sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

i.        Memelihara kebudayaan daerah

B.     TUJUAN SEKOLAH

              I.      TUJUAN UMUM

a.       Siswa beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b.      Siswa sehat jasmani dan rohani

c.       Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

d.      Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya

e.       Siswa cukup kreatif, terampil dan bekerja untuk mengembangkan diri secara terus menerus.

f.       Memiliki kedisiplinan yang tinggi.

           II.      TUJUAN KHUSUS

a.       Ingin menjadikan Sekolah Dasar Negeri 200 Tempe menjadi Sekolah Dasar yang Berstandar Nasional.

b.      Mendorong Sekolah Dasar menyediakan dan menghasilkan siswa yang bermutu dengan kemampuan akademik dan non akademik diatas rata-rata.

c.       Membimbing, melatih, membina peserta didik memiliki motivasi berpikir, berkarya, beramal, serta menciptakan martabat dan nilai sekolah yang memuaskan ( diatas rata-rata )

d.      Membina, melatih dan membimbing siswa agar memiliki tiga ( 3 ) penguasaan keterampilan dasar yang berfokus pada Kecakapan Hidup ( Life Skill ) yang sesuai dengan tingkat Pendidikan Dasar.

e.       Peserta didik berkemampuan meningkatkan nilai tambah berdasarkan kematangan nilai nalar, daya piker dan wawasan IPTEK sehingga mampu bersaing dalam menghadapi era globalisasi teknologi dan informasi dewasa ini.

f.       Memacu sekolah lain yang sederajat untuk mengembangkan diri dalam menciptakan persaingan yang sehat terhadap peningkatan mutu pendidik dan pendidikan di Kabupaten Wajo sehingga terwujud penguasaan materi keterampilan dan pengetahuan tentang materi-materi spesifikasi sesuai dengan potensi daerah masing – masing.

C.     HASIL YANG DIHARAPKAN

a.       Terwujudnya masyarakat belajar ( Leraning Society )

b.      Terlaksananya pembelajaran yang aktif, kreatif, Efektif dan menyenangkan                 ( Enjoyble Learning ) dalam membentuk Kecerdasan Intelektual (IQ), Kecerdasan Emosional (EQ), dan Kecerdasan Spritual (SQ).

c.       Terbentuknya peran sekolah sebagai sarana dan media pembelajaran bagi Stakeeholder yang ada di sekolah ( guru, komite sekolah, orang tua siswa dan masyarakat pada umumnya )

d.      Terciptanya kompetisi yang positif, baik terhadap guru, maupun siswa lainnya sehingga terwujud penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan teknologi.

e.       Terbentuknya mental kompetisi positif siswa dalam persaingan global.

D.     MODEL / KERANGKA PENGEMBANGAN SEKOLAH

1.      Model Pengembangan Sekolah

Menciptakan suasana yang memungkinkan terlaksananya MBS untuk menjamin tercapainya standar kualitas sekaligus menjadi sentral kegiatan bagi sekolah yang ada disekitarnya.

2.      Kerangka Pengembangan Sekolah

Dalam rangka pengembangan sekolah sebagai sekolah unggulan, maka diupayakan SDN 200 Tempe dapat direalisasikan menjadi Sekolah Dasar Standar Nasional            ( SDSN)

Pendekatan, model pembelajaran dalam rangka menciptakan sekolah unggulan antara lain :

a.       Pendekatan Input - Output

Ø  Anggapan bahwa input yang bagus ( unggul ) akan menghasilkan output yang unggul pula.

b.      Pendekatan Proses – Output

Ø  Anggapan bahwa pada dasarnya proses, lingkungan, dan struktur sekolah menyebabkan terjadinya perbedaan dalam prestasi akademik siswa (Witte dan Walsh, 1990). Dengan istilah lain bahwa masukan yang bermutu bukanlah jaminan diperolehnya keluaran yang bermutu pula, tanpa adanya perbaikan pada proses pembelajaran dan proses persekolahan, dan manajemen.

Ø  Pengembangan sekolah ini menganut pendekatan system dengan berhasil karya pada komponen – komponen sebagai berikut :

1)      Komponen masukan, yang terdiri dari atas masukan mentah (Non Input) dan masukan Instrumental (Instrumental Input) serta masukan lingkungan (Environ Mental Input)

·         Masukan mentah berupa siswa perlu didasarkan standar minial adalah lulusan Taman Kanak-kanak ( TK )

·         Masukan Instrumental

v  Jumlah siswa dalam kelas antara 30 – 35 orang dengan tersedianya fasilitas pembelajaran, antara lain :

ü  Musallah

ü  Gedung Perpustakaan

ü  Kelengkapan Kurikulum

ü  Alat Peraga dan Media Pembelajaran yang tersedia.

ü  Kantor Komite Sekolah

·         Masukan lingkungan berupa potensi daerah dengan masyarakat yang perlu diperhatikan dan perkembangan kurikulum muatan lokal.

2)      Komponen Proses, yaitu muaranya pada sekolah yang efektif :

·         Penggunaan Pendekatan MBS

·         Dukungan yang tinggi dari masyarakat melalui organisasi Komite Sekolah

·         Profesional yang tinggi dari Kepala Sekolah

·         Kompetensi guru yang tinggi

·         Guru-guru yang professional

·         Jaminan kualitas tinggi yang ditampilkan oleh sekolah

·         Harapan orang tua siswa yang tinggi untuk berprestasi

·         Kerjasama sekolah dengan dunia usaha dan industry

·         Kinerja dan kepemimpinan Kepala Sekolah yang efektif

·         Pengawasan dan monitoring terhadap kinerja sekolah secara berkala.